【摘 要】
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句法复杂度受到诸多因素的影响（Ortega,2015）,如与学习者相关的因素和与任务相关的因素。目前,针对话题、语言背景和二语写作水平等因素对句法复杂度影响的研究不足。此外,以往大多数的句法复杂度研究忽略了句法结构所承担的交际功能（Lu,Casal,＆Liu,2020）。因此,本研究以限时独立论述文为研究对象,采用形式-功能相结合的方法研究这一语域的句法复杂度,并着力探究话题、语言背景和二语写作水
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句法复杂度受到诸多因素的影响（Ortega,2015）,如与学习者相关的因素和与任务相关的因素。目前,针对话题、语言背景和二语写作水平等因素对句法复杂度影响的研究不足。此外,以往大多数的句法复杂度研究忽略了句法结构所承担的交际功能（Lu,Casal,＆Liu,2020）。因此,本研究以限时独立论述文为研究对象,采用形式-功能相结合的方法研究这一语域的句法复杂度,并着力探究话题、语言背景和二语写作水平对英语母语者和非英语母语者书面产出中句法复杂度的影响。本研究以ICNALE（Ishikawa,2013）语料库中的778篇论述文为样本,其中包含100名英语母语者所作的两个话题的论述文200篇,及两个不同写作水平的共289名非英语母语者所作的两个话题的论述文578篇。为测量所研究语体的句法复杂度,研究选取了11个小句和短语层面的句法复杂度指标,包括三个粗粒度指标和八个在所研究语体中承担重要交际功能的细粒度指标。为研究话题、语言背景和二语写作水平对母语者和非母语者句法复杂度的影响,本研究使用重复测量的多元方差分析进行了数据分析,并结合数据分析结果,进一步对语料进行了质性分析。本研究的主要发现如下:第一,语言背景和话题在七项句法复杂度指标上存在交互作用,非母语者受话题差异的影响比母语者更大。第二,在非母语者的写作中,与作者关联度较小的公共话题能引发更复杂的句法结构的使用。第三,二语写作水平较高的学习者能使用更复杂的名词短语结构和更多的定语形容词;而写作水平较低的学习者则使用更多的从句,并且过度依赖原因状语从句等从句结构进行论证。研究发现对于二语写作测试中话题的选取及编写,以及二语写作教学实践具有启发性。
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