教育公平是教育发展,科技进步的重要保障,已成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志。在对教育公平的研究中,教育学者因为其知识背景的不同和研究目的不一样,从不同的角度对教育公平问题进行了探讨,产生了经济学视角的教育公平、社会学视角的教育公平和法学视角的教育公平等多视角的公平观。毋庸置疑,这些研究丰富了人们对教育公平问题的认识。通过总结这些成果,我们选择研究教育公平的伦理价值,着重于对人的公平,从人的角度出发,促进人的和谐发展。旨在为完善和补充教育公平理论添砖加瓦,提供一种新的研究角度供学者参考。经济学视域下的教育公平关心资源的合理配置,法学视域下的教育公平关心教育权利平等,社会学视域下的教育公平关心社会公平关系在教育领域的延伸。这些视角存在一些理念的分歧,伦理的价值可以协调和统帅这些不同的价值观。教育公平的伦理价值是一种以人为本的公平,它展现了教育的终极人文关怀,是良性教育的基石。教育公平是起点公平、过程公平和结果公平的统一,其中蕴含着丰富的伦理内涵：有教无类是教育机会公平中的伦理,因材施教是教育过程中的伦理,和谐发展是教育结果公平中的伦理。通过对教育公平缺失现状的分析和教育公平应然世界中伦理的设想,我们总结了兼爱、尚贤和中和三种普适性的价值观,我们认为这些伦理价值在教育公平这一领域有特殊的作用,能促使教育达到符合社会发展和个体进步的要求,也是教育的最终目的所在。