中职教育作为职业教育的基础阶段,其学生存在“缺乏学习兴趣”、“学习的自主性不强”、“参与课堂的积极性不高”等问题。这对教学方法的选用起着至关重要作用,而“交互式教学”是一种以学生为主体,通过师生交互、生生交互,以激发学生学习兴趣,提高课堂参与积极性,培养学生自主学习能力的教学方法。本研究将“交互式教学”引入中职《基础会计》课堂教学中深入探讨,通过实测和验证“交互式教学”在中职《基础会计》教学中的教学效果,以此判断“交互式教学”在中职《基础会计》的有效性和应用价值。首先,通过收集和分析交互式教学国内外研究现状和发展趋势,从宏观和微观方面,阐述了本研究目的和意义,明确了本次研究价值;同时,针对“交互式教学”研究主题,阐述了相关概念和理论,并对相关概念进行界定。其次,通过对FL中职会计事务专业的263名学生进行问卷调查,分析中职《基础会计》的教学现状和“交互式教学”的必要性。再次,根据现状调查结果和《基础会计》课程情况,构建了“会计账户建账的交互模式、会计账户核算的交互模式、会计账户登账的交互模式和会计账务处理的交互模式”,依据建构的模式以“材料采购成本的计算”为例进行教学设计。最后,将教学设计应用于中职《基础会计》课堂中,并选取同一所中职学校会计事务专业的两个基本情况相同的班级,作为实验组和对照组进行教学效果的测验,以此来分析交互式教学在中职《基础会计》教学中的实际教学效果。结果显示,“交互式教学”在中职《基础会计》教学中的教学效果明显,它能促进学生的知识架构、提高学生参与课堂的积极性、改善学生的学习态度、提高学生的学习能力。综上所述,本研究认为“交互式教学”在中职《基础会计》教学中具有应用价值。