1912年至1927年是我国学校体育发展的初期阶段,是传统社会向近代社会转型的重要时期。在这一时期,小学体育不仅在提高民族体质上取得显著成绩,而且还初步建立了学校体育教学规章制度,使小学体育得到不断完善,从而为后期小学体育教学奠定了整体框架。本文基于历史学、社会学、教育学以及体育学等研究角度,运用文献资料法、历史研究法和逻辑分析法,梳理了民国1912年到1927年这段历史时期的小学体育教学,为行文方便,本文将这一时期统称为“民国初期”。本文将民国初期小学体育教学作为研究对象,以掌握的史料和文献为基础,重点探讨分析了民初小学体育的兴起背景、民初小学体育教学的基本情况和主要特征以及民初小学体育教学的历史价值等内容。最后,结合民国初期小学体育教学存在的问题,指出其对当代体育教学的启示,为新时代学校体育教学提供有益借鉴。本文主要分为五个部分。首先,绪论部分对有关民国初期小学体育教学研究的缘起、研究目的与意义、研究现状、研究方法与概念界定等内容做了具体说明。第二部分是以民国初期小学体育兴起的背景来引入全文的,从战争的影响、思潮的涌入、学制的改造、教育的刚需四方面梳理民国初期小学体育兴起的宏观背景。第三部分对民国初期小学体育教学的基本情况和主要特征进行了整理与阐述。通过搜集相关历史研究资料,并对其进行统一分类及分析后,对民国初期小学体育教学情况展开研究并予以阐述。主要从民国初期小学体育教学目的的设定、体育课程的设置、体育教材的选用、体育师资的概况、学校体育场地与设备和体育教学方法六个方面进一步了解民国初期小学体育教学的开展情况。并在这一基础上将其特征概括为四个方面:民族救亡色彩浓厚、西方教育思想熏陶、关注儿童心理问题、注重用于实际生活等。第四部分对民国初期小学体育教学的历史意义进行了归纳分析。通过对民国初期小学体育教学在赋予了女性受教育的权利、创新了教学方法、逐渐加强了对儿童身心健康重视、增加了课外教授内容等方面取得的成就进行诠释,赞扬了民初小学体育教学的进步之处。最后,结合民国初期小学体育教学的不足与当前体育教学的热点问题,着重探讨民国初期小学体育教学对当代体育教学的启示,尽管民国初期小学体育教学存在若干缺陷与不足,但不可否认其所做出的贡献和对今后体育教学所提供的借鉴作用。