热应激对猪睾丸转化生长因子-β3和血睾屏障紧密连接分子表达与定位的影响

来源 :山西农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jhxuxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:夏季高温严重影响种猪的繁殖率,是国内外种猪场生产实践中普遍存在的严重问题。在高温热应激下,公猪精子的畸形率上升、密度减少和活力下降,但其分子机制尚不明确。高温热应激是否通过影响猪睾丸血睾屏障(blood-testis barrier,BTB)调节蛋白转化生长因子-β3(transforming growth factor-β3,TGF-β3)和血睾屏障紧密连接(tight junctions,TJs)分子Occludin和Claudin-11的表达与定位,导致血睾屏障的结构破坏,从而影响精子发生和精液品质,尚无研究报道。本研究旨在探讨热应激条件下血睾屏障调节蛋白TGF-β3和血睾屏障紧密连接分子Occludin和Claudin-11在猪睾丸的表达与定位,进而研究热应激损伤猪睾丸精子发生的分子机理。方法:本研究构建了猪睾丸热应激模型。将12头长白公猪(14-18月龄性成熟)随机分成4组,每组3头。热应激处理其中的9头猪:短时环境热应激组,3头猪置于37~40 ℃猪舍环境7 d,每天3 h;长时环境热应激组(一个精子发生的周期是42 d),3头猪置于37~40 ℃猪舍环境42 d,每天3 h;局部阴囊加热组,用自制的温控加热垫42 ℃热敷3头猪睾丸1 h。每天于热处理结束后将猪驱赶回20~27℃正常猪舍环境中。剩余的3头猪饲养于20-~27 ℃的猪舍环境作为对照组。取所有猪睾丸组织,采用qRT-PCR、Western blotting及免疫组织化学对猪睾丸血睾屏障调节蛋白TGF-β3、血睾屏障紧密连接分子Occludin和Claudin-11的表达和定位进行研究。结果:1.qRT-PCR结果显示,热应激(短时环境热应激、长时环境热应激和局部阴囊加热)上调TGF-β3mRNA的相对表达,下调了血睾屏障紧密连接分子Occludin和Claudin-11mRNA的相对表达。2.Western blotting结果显示,热应激(短时环境热应激、长时环境热应激和局部阴囊加热)上调TGF-β3蛋白的相对表达,下调了血睾屏障紧密连接分子Occludin和Claudin-11蛋白的相对表达。3.免疫组织化学结果发现,热应激组(短时环境热应激组、长时环境热应激组和局部阴囊加热组)中TGF-β3定位于各级生精细胞和支持细胞的胞质,免疫阳性着色深度和范围高于对照组;热应激组(短时环境热应激组、长时环境热应激组和局部阴囊加热组)与对照组相比,Occludin和Claudin-11的免疫反应性染色局限于支持细胞周围,显著的血睾屏障带状表达受到损伤。结论:热应激(短时环境热应激、长时环境热应激和局部阴囊加热)引起猪睾丸内血睾屏障调节蛋白TGF-β3的表达增高,血睾屏障紧密连接分子Occludin和Claudin-11的表达下降,这提示热应激可能导致血睾屏障的结构破坏,精子发生受损。
其他文献
双师型教师是地方普通本科高校转向应用型高校的关键要素。经济发达国家在双师型教师管理上健全的法律体系、注重实践能力的选聘条件、较为丰厚的经济待遇、灵活而高效的聘用
本文旨在运用山西省1980年到2008年的社会用电量和地区生产总值数据对山西省电力消费与经济增长的关系进行分析。研究表明,经过变换后的序列是协整的,并在此基础上建立了误差
机关后勤工作是机关行政管理工作中不可或缺又有相对独立性的一个有机组成部分。在行政管理体制的改革过程中,探讨和研究如何围绕实现机关行政职能,做好后勤保障的各项工作,
目的:观察乳宁Ⅱ号对Ca761小鼠乳腺癌移植瘤模型肿瘤抑制率以及肿瘤细胞凋亡的影响。方法:将Ca761细胞2×10^6个移植于615系小鼠右腋皮下,建立小鼠乳腺癌移植瘤模型:造模后将
<正>城市积水,势必严重影响居民生活。在我国古代,城市建设就十分重视防治积水。春秋时期的《考工记》:"窦,其崇三尺"。"窦"是古代下水道的名称之一,另外还叫做沟、渎、石渠
非遗保护视野下探索沿淮花鼓灯艺术的传承与创新,有两种基本思路:一是内部层次的艺术传承与创新,一是外部层次的艺术传承与创新。前者强调艺术本身的适应能力,后者注重外部环境
微博话语权,是指微博作者借助微博平台,通过文字、图像自由发表言论的权利和将信息向外传播并取得一定程度的影响力。所以,微博话语权可以相应地分为表达权和影响力。微博的表达
目的:探讨自体静脉旁路移植术在治疗下肢动脉硬化闭塞症中的作用。方法回顾性分析2004年1月-2012年7月应用自体静脉旁路移植术治疗的35例伴重症下肢缺血的下肢动脉硬化闭塞症
针对低品位铀尾矿因脉石含量高、物相赋存状态复杂而造成的铀浸出率低的问题,提出添加辅助氧化剂破坏脉石结构而实现强化浸出铀的思路。采用单因素实验法对比常规酸浸和3种氧
课堂教学三维目标成为学生发展的目标引领、知识增值的等级方向、资源捕捉的意识阈限,说明三维目标可以成为设置教学互动的根本依据。依三维目标设置互动时,要做到分享理解辅助