《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，学习方式和教育模式的创新是教育信息化发展的核心。随着教育信息化的发展，翻转课堂教学应运而生，弥补了原有的传统教学模式的缺点和不足，促进了教学模式的改革创新。　　笔者所在的江西科技学院积极推行翻转课堂教学，促进人才培养模式改革。为了给学校翻转课堂教学探索出一条新型路线，笔者决定在自己所授的《创新教育》课程中实施翻转课堂教学。　　本课题的研究过程如下：一、通过阅读与研究大量的文献资料，论述了本文的研究背景及意义，介绍了翻转课堂的国内外研究现状，阐述了本文的研究内容和方法，梳理了翻转课堂的概念及相关理论基础，然后理清了翻转课堂教学的核心内涵、特点。二、选取了3个典型翻转课堂教学模式进行分析和对比，从中提炼出基于网络教学平台的翻转课堂教学模式的关键要素，并探究其关系，为构建模式奠定基础。在文献梳理和典型翻转课堂教学模式分析的基础上，构建出基于网络教学平台的翻转课堂教学模式。三、对《创新教育》课程和学习者进行分析，根据分析结果和基于网络教学平台的翻转课堂教学模式，并依据相应的理论分别对翻转课堂教学环境、教学目标、教学内容、学习资源、教学过程和学习评价进行设计。四、在网络教学平台创建《创新教育》网络课程并设计好实验流程，然后设计出学生综合素质调查问卷并进行前期调查，再按照翻转课堂教学过程设计将翻转课堂教学模式应用于实际教学，进行教学实验。五、对学生综合素质进行后期调查，并进行满意度调查和访谈，然后将学生综合素质前期调查和后期调查情况进行对比和分析，并对翻转课堂教学满意度调查和访谈情况进行分析，最后得出本实验的结论。　　本研究的结论是：通过基于网络教学平台的翻转课堂教学模式的应用研究，发现该教学模式在提高学生的学习兴趣、自主学习能力、协作学习能力、实践动手能力和沟通表达能力等方面都具有积极的促进作用。