中学地理教学是由初中地理教学和高中地理教学两部分组成的系统而连贯的过程。初高中地理教学衔接效果不好必然会影响到整个高中阶段的教学效果。在新一轮课程改革的背景下,对初高中地理教学都提出更高的要求,所以如何做好初高中地理教学衔接就显得尤为重要。在长期的中学地理教学过程中,初中和高中都处于两个相对独立的状态,这对于初高中地理教学的衔接是非常大的阻碍。这导致初高中地理教学在新课标理念的实施、新教材内容以及初高中学生的心理状况上不能有效的衔接。因此,本文主要就如何做好初高中地理教学衔接展开研究。本文以江西省南昌市的四所高中作为研究样本,分析产生衔接问题的原因。并通过文献研究法、比较分析法和经验总结法,从教学实际出发,运用地理教学理论对初高中地理衔接问题进行研究。本文内容主要分为四章。第一章为引言部分,主要概述了研究背景、研究意义、国内外研究现状以及相关的教育理论基础;第二章主要通过对高一学生和初高中地理教师展开调查,分析产生衔接问题的原因;第三章从新课标理念、初高中地理教材设置的差异以及初高中学生心理差异方面分析了产生衔接问题的原因;第四章主要从初高中重难点知识衔接、校本衔接教材开发以及加强教师专业素质提升,改进教学衔接方法方面提出解决初高中地理教学衔接的对策。