从2004年9月开始,山东、广东、海南、宁夏4省、区的高一新生率先进行普通高中新课程实验,从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮改革的帷幕。之后的五年里又有五批开始新课程改革,2005年的江苏；2006年的辽宁、天津、安徽、浙江、福建；2007年的黑龙江、吉林、北京、湖南、陕西,2008年的河南、新疆、山西、江西,2009年的河北、湖北、内蒙古、云南,今年四川、重庆和甘肃。到2010年,四川、重庆、甘肃将加入这一行列,全国所有省份都将进入普通高中新课程。　　 新一轮的课程改革,涉及到千万学生。人人都在讨论新课改,人人都在参与新课改,人人都在关注新课改,有人持支持的态度,有人持反对的态度。到底为什么要进行新课改?几年来的新课改又给我们带来了什么呢?这些问号值得我们深入探究。　　 本轮新课程改革是新老教学模式的一次大颠覆,是冲破传统教育模式的束缚,更贴切一切以学生为本、健康第一的观念。新课改中,对体育教学的要求,不仅要提高学生身体素质、培养运动型人才,更要培养有创新意识、团结合作精神的运动型人才。传统观念的体育教育只是强制性的灌输给学生运动技能,以运动技能的掌握为最终考核标准。新形势的课改,为学生提供了更多的选择性,更加以学生的兴趣为出发点,培养学生终身体育的观念。为社会输送大批的复合型人才。　　 本文从郑州市高中体育教学条件、新课程改革的实施与高中体育教学的变化、课余体育活动的开展情况、新课程改革为体育教师带来的机遇与挑战、体育新课改实施中遇到的问题五个方面进行调查。在查阅的大量资料中涉及到中招体育考试对高中体育教学的促进作用方面的研究很少,本文也针对这一方面的问题做了调查与研究。　　 本研究就郑州市高中体育新课程改革现状展开调查与研究,为郑州市高中体育教学新课程改革的发展提出相应的对策及建议,以推动郑州市高中体育新课程教学工作更好的发展。本文采用文献资料发、调查研究法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对郑州市区30所高中,通过问卷调查并对相关数据进行分析和研究得出以下结论和建议:　　 1、郑州市各高中普遍开展选项教学,但由于场地器材、师资等问题开展情况有所差异。　　 2、各校开展的选项内容,基本上是根据本校体育场地器材及教师所掌握的专业技能来开展的,所以并不能保证根据学生所喜欢的项目为出发点来设置开展。　　 3、学校领导对体育教学的重视程度,直接影响体育教学、课外体育活动及体育竞赛开展的好与坏。学校领导应进一步理解《体育与健康课程标准》的教学理念和目标要求,全面支持和重视课程改革工作不断深入开展。　　 4、正确认识课程实施的复杂性,加强对新课程实施的指导,大力推进新课程的实施。　　 5、国家规定必须保证学生每天有一小时的活动时间,每周开设2节体育课,由于师资的缺乏,教学及活动无法保证完全开展到位。应加强专职体育教师的配备。　　 6、重视教师的培训工作,利用多种方式组织广大教师积极学习新课程标准,把握新课改的基本理念,并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同,进一步改善教育行为,全面提高教师自身素质和专业水平。　　 7、由于地方经济发展的不平衡,许多地方政府对教育经费的投入十分不足,造成体育场地、器材的严重缺乏,应予以重视。　　 8、受长期应试教育的影响,体育教师的地位一直以来得不到学校领导的重视,体育教师的工作量相对较高,学校在教师发展和业务提高上仍未能给予足够的重视,从而影响教师的工作积极性和学习热情,这样,不利于教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。