伴随着人们生活水平的不断提高和社会各项事业的不断发展,学前教育受到了各国政府和社会各界的广泛关注。重视和促进家长参与幼儿园教育是推动学前教育发展的关键要素,已经成为世界各国教育改革的重要主题和趋势。反思我国家长参与幼儿园教育的现状,尽管不断提倡家园合作,但其中仍然存在许多不足之处,严重影响了家长参与幼儿园教育的发展。可见,如何改善我国家长参与幼儿园教育的现状是亟待深入研究和探讨的课题。美国是被公认的世界上学前教育事业发展较好的国家之一。半个世纪以来,美国由上至下,从政府到地方,一直致力于探索促进家长参与幼儿园教育的实践策略,不断加强幼儿园与家庭之间的联系,推动学前教育事业取得了长足发展。由此,从美国家长参与幼儿园教育的背景出发,概述实践策略,反观我国家长参与幼儿园教育存在的问题与偏差,结合相关背景因素分析,提出具有针对性的建议和可行性的启示。本研究的基本框架由四部分构成:第一部分:问题提出。从研究缘起来看,在当前学前教育事业不断发展的时代背景下,家长参与幼儿园教育成为人们关注的焦点话题之一。通过从多方面收集文献,归纳和总结了家长参与幼儿园教育的概念、意义、影响因素、实施策略等研究现状,不仅了解了相关研究的前沿,并为本研究提供了相应的启示与借鉴。在问题提出中还阐明了研究方法,提出了研究意义。第二部分:美国家长参与幼儿园教育的背景分析。社会各界对高质量学前教育的追求为家长参与幼儿园教育提供了发展契机;民主开放的教育管理文化为家长参与幼儿园教育搭建了良好平台;联邦法律的相关规定为家长参与幼儿园教育提供了合法保障。第三部分:美国家长参与幼儿园教育的实践策略。从幼儿园教师的视角,探讨美国的幼儿园如何让家长更加积极地参与到教育中。主要包括:以成长记录单向家长提供幼儿发展信息;做好家长志愿者的招募与指导,充分发挥家长的教育作用;开展节日庆祝等活动,增进教师与家长间的交流与合作;通过家长教师协会为家长参与幼儿园教育提供支持与保障;通过网站和家长信箱等及时反馈家长参与幼儿园教育的情况。第四部分:美国家长参与幼儿园教育的实践策略对我国的启示。从我国的政治、经济、文化等背景性因素出发,针对当前我国家长参与幼儿园教育存在的问题,学习与借鉴美国家长参与幼儿园教育的实践策略中的可取经验,因地制宜地提出合理化和具有可行性的建议:保障家长参与幼儿园教育的权利;增进人们对家长参与幼儿园教育的理解;增强家长与教师之间的交流与合作;充分发挥家长委员会的作用。