学生地理学科能力的培养与发展对地理学习和地理问题的解决以及小到个人、大到国家、民族的发展意义重大。随着社会经济、科技的发展,我国人口、资源、环境问题日益突出,人们越来越发现地理学科能力在解决这些问题中不可替代的作用。但是由于我国受应试教育思想的长期束缚,在地理教学实施中,高中生地理学科能力的培养没有得到足够重视,其发展现状不容乐观,亟待提高。而后教育部地理新课程改革中较为关注作为地理“核心素养”的地理学科能力的培养,且高考改革的总趋势为更加注重考查学生的地理学科能力。就高中地理教学而言,让未来公民接受高质量的地理基础教育,提高未来公民的地理学科能力,是高中生地理素养的核心,高质量的培养高中生地理学科能力迫在眉睫。论文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等方法,基于地理科学理论、教育学理论以及心理学理论等相关理论,以高中生地理学科能力为主题,以开封市河南大学附属中学(高中部)、兰考县第三高级中学两所高中为例,进行了高中生地理学科能力的现状调查及原因分析。通过研究得出如下结论:高中生的地理学科能力有所欠缺,其中地理学科特殊能力较地理学科一般能力相对略高,但是在地理实践操作能力方面较为欠缺。从不同态度方面来说,教师、学生、家长总体上对地理科学能力的重视程度不高,因此,高中生的地理学科能力不高;较为重视地理学科的学生比不重视地理学科的学生地理科学能力高;在教学过程中,教师对高中生的地理学科能力的重视程度不够高,且没有真正全面的注重学生的地理学科能力的培养;父母非常关心孩子的地理学习的学生大多地理学科能力较高。从不同学校级别方面来说,河大附中等市区重点高中学生的地理学科能力整体高于兰考三高农村普通高中学生。从文理科方面来说,地理学科能力的差异显著。文科生整体地理学科能力水平高于理科生,尤其表现在地理特殊学科能力方面;且高中文科生的地理学科能力水平随年级的增加而提高,而理科生则相反。从不同性别方面来说,男女生的地理学科能力总体上无大差异,但在地理学科能力结构上存在差异,且各有自己的优势领域:女生提出地理问题能力、地理信息收集能力、地理过程的描述与简单预测能力、空间分布格局觉察能力、言语表达等方面强于男生;男生在地理信息分析能力、空间定位能力、区域差异的比较分析能力、地理特征的综合分析能力、地理因果关系的分析与推理能力等方面优于女生;另外,男生动手制作、操作能力等方面也比女生高。论文在现状分析的基础上,根据高中生生理和心理发展特点、高中地理学科特点、课程目标及教学规律,着重从地理教学的角度,在提出地理问题能力、信息加工能力、实践能力等地理学科一般能力方面及空间定位能力、区域差异的比较分析能力、地理特征的综合分析能力、地理空间格局分布的觉察能力、地理过程的描述与简单预测能力、因果关系的分析与推理能力等地理学科特殊能力方面,结合教学实际,各有侧重地提出了一些教学培养策略。