小学英语课程在我国农村地区已开设了相当长一段时间,农村地区师资薄弱,大多数小学英语教师通过一段时间的转岗培训即上岗执教。调查显示,很多农村小学的英语课是由其它学科的教师兼职授课。那么,兼职英语教师的教学效果怎样?学生的英语学习状况如何?这些问题在一定程度上能较好地反映新课程改革在我国农村地区的实施效果。那么,如何衡量教师的教学效果呢?大量研究证实,教学技能是衡量教师教学质量的重要业务素质。基于此,农村小学兼职英语教师的教学技能状况如何?当前如何更好地开展农村小学英语课?这些都是本文要探讨的问题。为使研究层面更深入,笔者决定选择河南省杞县为田野考查对象。本文通过问卷、访谈和课堂观察等调查研究方法,对小学兼职英语教师的教学技能进行深入分析和探讨。此外,本研究还尝试运用比较研究方法将专、兼职英语教师的教学技能进行比较,以更好的突出兼职教师教学技能的现状。通过对杞县小学兼职英语教师教学技能状况的分析,本文得出以下结论与建议:1、小学兼职英语教师的教学技能普遍较低,尤其是专业教学技能和教研技能存在较大欠缺,为提高农村小学英语教学质量,应尽快对兼职英语教师的教学技能进行有效培训;2、小学兼职英语教师的在职培训应坚持长久性和有效性,而不要流于形式;3、小学英语教材的选用应与当地的实际情况相适应,要结合农村学生的学习特点和生活习惯;4、相关教育部门应转变教育观念,要重视小学英语课程的开设,要保证足够的教学时间和配备基本的教学资源;5、要促进同一区域内各学校小学英语教师的交流与合作,要积极为教师的教研创建合作平台,以促进教师的专业发展和共同进步;6、要加强小学英语教师的管理和培养,要不断提高教师的课程观、教学观念及自我教育程度,以促进新课程改革的顺利开展。本文从兼职英语教师的教学技能这一微小角度研究农村小学英语的教学状况,从理论意义上来说是对目前紧缺的农村小学兼职英语教师教学技能研究的充实;从实践意义上说本研究对杞县以及其它农村地区如何更好的开展小学英语课具有一定的指导和借鉴意义。