本项研究主要研究基于幼儿体验的绘画欣赏作品选择策略、绘画欣赏活动实施策略与评价策略。本研究主要采取行动研究方法,在具体的研究过程中还采取了观察、访谈等方法。研究者在正式研究之前进行了预研究,预研究发现,幼儿教师对幼儿体验的含义、价值认识不充分,不清楚如何通过设计和选择教学策略加深幼儿绘画欣赏体验。在绘画欣赏活动中,幼儿体验具有较大的个体差异性和创造性,表达上更生动、夸张与外显。研究发现以下策略能加深幼儿绘画欣赏体验:(1)绘画欣赏作品选择方面,在表现形式上,应以具象作品为主抽象作品为辅;在文化背景上,应以文化背景差别不大的作品为主;在作品创作主体上,应成人绘画作品和幼儿绘画作品并重。(2)绘画欣赏实施方面,组织策略上,作品逐一呈现与对比呈现相结合、精读式欣赏与泛读式欣赏相结合;引导策略上,幼儿欣赏在先教师引导在后,加强师幼对话,引导幼儿互动,灵活提问,感觉通道综合运用;在作品欣赏与创作上,欣赏创作适当结合。(3)绘画欣赏评价方面,少评价多正面评价,差异性评价,过程性评价和发展性评价相结合。