听力理解,作为语言学习的基本技能之一,是一个积极地对声学信号进行分辩、筛选、组合、记忆、释义、储存和预测的过程。作为一个复杂的心理对意义的构建过程,听力在言语交际中扮演着关键的角色。听者对于听力内容的理解不仅仅局限在词语或者句子的字面意义的层面,理解具体语境中的词句、篇章的意义以及说话者的言外之意也是听力理解中的重要的一方面。作为动态心理建构体的认知语境适合用来解释人类的听力理解过程。本文运用关联理论中认知语境的基本论述及熊学亮教授在其《认知语用学概论》一书中所提出的认知语境操作理论为依据,分析了认知语境模式下的英语听力理解,把对听力理解的研究发展到知识草案、心理图式和社会心理表征的层次。在遵循关联原则的前提下,本文结合实例,较为深入探讨了认知语境认知语境在解读听力理解中的作用。此外,针对国内的英语听力教学,本文提出了一些建议,希望能够给教师带来一些启示,在一定程度上帮助学生提高听力的能力。