作为设计艺术家最为重要的是为社会不断地创造出那些令人耳目一新有设计感的作品来,要达到这点关键是要有创造性。这种能力的培养是在具有艺术天赋的基础上通过训练得来的。素描训练不可否认的是一种途径与手段。创造能力是怎样产生的呢?对于这个问题无数的科学家试图找到一个令人满意的答案。随着科学技术的不断发展逐渐为科学家们提供了找到答案的方法,从而使我们了解了人的左右脑所承担的任务。结论是左脑支配着语言系统,是逻辑的、理性的、思维的,而右脑则是感性的、想象的、创造性的。由于我们的教育长期处于一种理性的,公式化地培养而对于右脑的创造能力、想象能力的开发训练却做的远远不够,使得右脑长期处于一种休眠状态。我们常常提到要和国际教育接轨,但往往只是一个美好的愿望,作为国外的教育,远的不提,就拿我们的邻居日本为例非常重视儿童的手工课(陶艺、木刻、手工制作等)的训练。作为造型艺术的训练之一,素描为我们提供了无限的发展与开发右脑的条件。素描训练帮助我们从常人观察事物的眼光,达到更加开阔的、深入物象内在本质的一种视觉经验。通过这样的训练,使得习画者真正的明白了何为整体,何为局部,物象的内在本质与联系,从而做到看与表现、手和脑的协调。右脑是如何感应周围所见的事物,与左脑是如何配合的呢?这也是我们所要了解与探求的。素描的表现来自于眼睛的视知觉,而这种观察则来自于大脑的信息处理。通过素描训练,使我们学会了如何看,这其中包括了(1)视觉敏锐的观察能力,对于所表现的物象接受其信息能力。(2)增强脑的分析能力,从而准确的把握事物的特征。(3)通过对物象的分析感知内在的结构及未知领域,即创造意识的形成。(4)表现能力的提高对于视知觉所观察到的物象一种准确的表达,技能与心志的一致性。从素描的写实训练到另一种新的图形的形成,包括了从自然物象的透视、结构、色调中提取最本质的元素,从而超越自然实际。从写实的深入严谨到多视角、多层次及发散思维的过程回到创造能力培养的本源。本论文着重论述从视知觉及脑的创造能力去认识素描的基础训练,强调了素描是对物象的直接的反应和处理。训练中的观察是在整体的造型活动中的一种脑和手的协调能力培养。实现多视角,全方位处理视知觉信息的能力,使得素描这一训练方式逐渐的向创造性设计思维的转变。