作为高校中数量逐渐增加的群体,高校新入职青年教师的胜任素质亟需加强,就目前来说,对于新入职青年教师的培养还缺乏切实有效的理论指导。如何测量高校新入职教师具备取得优秀绩效的能力,如何对新入职青年教师的招聘、培训取得预期效果,如何测量新入职青年教师工作绩效等,都是学术界和高校本身广泛关注的话题。随着胜任力研究的不断深入,已有很多文献从不同的层面对高校教师的胜任力进行探索和研究,也取得了相当多的成果。那么,新入职青年教师需具备什么能力才能胜任教师岗位呢,以及如何测量高校新入职教师具备取得优秀绩效的能力,这些都是本研究所关注的主要内容。本文在相关理论的基础上,试图通过研究得出高校新入职青年教师的胜任力模型,并在此基础上,分析新入职青年教师的应用研究。本文在阅读大量国内外关于教师胜任力构建的文献的基础上,首先,在理论概念上对新入职教师做了界定,然后通过经典辞典和国内关于教师胜任力研究的成果,得出高校教师胜任力的影响因素；其次,通过教师访谈,结合新入职教师的特点,将新入职教师的胜任素质划分为七个维度进行测量；再次,本文通过设计题项对部分高校青年教师发放问卷,从不同年龄、教龄,不同职称,不同学历背景的教师角度,来对新入职教师要取得优秀绩效应具备的胜任水平进行调查,以便对我国高校新入职教师取得优秀绩效所具备的胜任特征进行量化研究；最后,在提出高校新入职教师胜任力模型的基础上进行应用研究,得出基于胜任力模型的高校新入职教师的招聘、培训及绩效管理。研究表明：高校新入职青年教师取得优秀绩效的影响因素包括教学水平、角色转换、科研水平、从教意愿、成就导向和创新意识等六个维度,在此基础上,本文得出了基于胜任力模型的新入职青年教师的招聘、培训、岗位分析及绩效研究,最后从高校和新入职青年教师自身角度,提出了一些对策建议,对研究新入职青年教师胜任力水平有一定的实践意义。