随着我国教育事业的迅速发展,生本理念逐渐走进课堂。生本理念呼吁我们在教学过程中要充分发挥学生学习的主动性、积极性,“以学定教”。本文以初中语文课堂提问作为研究对象,旨在以生本理念为指导,探讨如何基于现状改进当前的初中语文课堂提问设计。具体通过问卷调查、案例研究等方法开展相关研究,了解初中语文课堂提问设计的现状、分析其存在的问题及原因,并提出基于生本理念的初中语文课堂提问设计改进建议,以期丰富生本理念在初中语文学科特别是初中语文课堂提问设计方面的研究,更好地提高课堂教学质量,促进教学目标的实现。本文共分为六章:第一章为绪论,主要阐述本文的研究缘起和研究意义,分析关于“课堂提问”“初中语文课堂提问”“生本理念”的研究现状,并阐明本论文的研究方法。第二章对基于生本理念的初中语文课堂提问的相关内涵予以概述分析。首先,对于初中语文课堂提问进行界定,阐述生本理念教育的内涵,从而认为“以生为本”的课堂提问应当以学生为主体,在教师的指导下进行师生互动,最终来达到语文课堂提问的有效性;其次,从人本主义、认知建构主义、马克思关于人的全面发展的学说等方面,阐明语文课堂提问中生本理念的理论基础;最后,从激发学生兴趣与潜能、转变教学关系、反馈有效教学信息等角度,探讨生本教育理念下初中语文课堂提问的价值意义。第三章根据具体的问卷调查结果,分析教学一线的初中语文课堂提问现状。分别从教师和学生两个方面,探析初中语文课堂提问在实际课堂教学中的应用情况以及师生反馈的效果,总结目前初中语文课堂提问中存在的粗放提问、实效不高,组织不当、缺乏互动,惩罚提问、适得其反,学生缺乏质疑、丧失信心等问题。第四章通过初中语文优秀教师课堂提问案例研究,探析优秀教师对于不同文体进行教学的课堂提问艺术。其中包括:文言文中的“诗意”提问、小说教学中的“递进”提问、散文教学中的“活而实”提问、戏剧教学中的“抓矛盾”提问等。这些优秀教师的课堂提问艺术,为我们改进课堂提问方式方法提供了有益的启示。第五章探索性地提出基于生本理念的初中语文课堂提问优化策略。通过强化教师对课堂提问的专业认知、改进教师的课堂提问方式以及培养学生自身的提问能力等方面,切实提高初中语文课堂提问质量。第六章为结论,结合上述研究,明确生本教育理念下初中语文课堂提问的重要意义,指出改善当前方式单一、缺少互动的语文课堂提问,仍是新课改背景下提高初中语文课堂教学质量的重中之重。