本文采用调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，在对我国高等农业院校公共体育课程设置模式现状进行综合分析与比较的同时，初步探讨了影响课程设置模式形成的几个主要因素，指出了未来课程设置模式的发展取向。研究结果表明：当前我国高等农业院校公共体育课程设置模式可分为基础型、选项型、俱乐部型、选项附加型、综合型五类；不同类型课程设置模式在不同等级、不同地域的农业院校中交叉出现，在课程目标、课程内容、课程组织、课程评价等方面有着共同点；课程目标的制定主要参考国家的指导性文件、以往的教学大纲或其它院校的做法，相对较简单、模糊，缺少分层次目标；课程内容包括理论知识、运动技能、身体素质三个模块，各模块的学时比例基本上控制在1：6：3的范围内；课程开设项目种类多样，包括常见的、新兴的以及休闲的运动项目；课程组织主要采用限定学分、固定学期修学的管理形式，以及固定时间教学的组织形式；课程评价方法以教师评价为主，学生自评、互评为辅，评价内容包括理论知识、运动技能、以及出勤情况与学习态度等；教学的物质条件、对体育认识的思想境界、体育学习的主导者能力与主体者的自身需求等三个方面成为影响我国高等农业院校各类型体育课程设置模式的主要因素。未来我国高等农业院校体育课程设置模式将朝着特色化、弹性化、多元化、科学化、实用性的方向发展。本文旨在为我国高等农业院校公共体育课程改革的发展提供有益参考。