随着现代信息技术的飞速发展,微视频进入了课堂,成为了新的教学资源,为数学情境教学提供了新的创设平台。微视频简短精炼、形象生动、形态多样,其拥有的特点、优势是图像、文本等表现形式所不具备的,利用微视频可以创设直观、生动形象、接近实际的教学情境,能够更好地引发学生联想,突破教学重难点,丰富课堂教学内容和情境创设形式,拓宽学生的眼界,促进学生进行思考,提升学生学习的效果。本文尝试将微视频和情境教学结合起来,以探索更为有效的提高数学课堂教学质量的方法。基于此,本研究首先在梳理了大量前人文献研究的基础上,提出了基于微视频的情境教学的理论基础。然后以某小学为例,通过前期的课堂观察记录和教师访谈,调查了该校小学数学微视频及情境教学的状况,并进行梳理、分析教学中存在的问题。根据梳理出的问题,并依据ADDIE模型,对基于微视频的小学数学情境教学的课堂应用进行设计,并将微视频应用于实践。最后,通过对微视频情境教学的学生学习情况调查问卷(包括兴趣、态度等方面)、课堂观察表以及学习成绩的分析,表明基于微视频的情境教学可以提高学生学习的兴趣,改变学生的学习态度(课堂参与、注意力、学习热情方面),提高学生分析问题的能力以及学生学习的成绩。但是,基于微视频的情境教学对于学生提出问题的能力与解决问题的能力没有影响。