随着我国经济,社会的快速发展,综合国力与国际地位不断提升,我国国际间的交流也日渐增多。同时,汉语是世界上使用人口最多的国家,也是联合国使用语言之一,在这样的大背景下,全球兴起了一股“汉语热”的潮流,近年来不仅来华的留学生日益增多,而且许多国家的孔子学院与各类汉语教学机构也如雨后春笋般出现。成语,作为中国汉语言文化中一种重要的文化现象,不仅是现代汉语词汇教学的重中之重,更是汉语学习者学习汉语的难点,物质文化是与人们的生活息息相关的文化,是文化在物质上的表现形式,因此,物质文化类成语蕴含着丰富的中华文化底蕴。本文立足于对外汉语教育、教学的角度,本着“友好交流、文化交融”的理念,着重以中国物质文化类成语为例,通过阐述物质文化成语的内涵及对其进行类别划分,来对第二语言教学的重要性进行分析。在此基础上,通过对当前物质文化类成语对外汉语教学的现状进行综合考察,以此剖析汉语学习者在物质文化类成语应用中出现的偏误及偏误成因,最终提出对外汉语教育中物质文化类成语教学的有效对策。我们认为,在对外汉语物质文化类成语教学实践中,教师应注重综合采用多种不同的教学方法,同时应充分发挥教师的教学引导作用。通过积极调动汉语学习者对物质文化类成语学习的主动性和积极性,来提高教学效率,传播中华文化。