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本文以中学教师教学反思为调查对象，调查基础教育课程改革以来六安市中学教师教学反思的情况，通过调查发现：1、新课程的教师培训实效性不高，没有达到“全员培训”的要求；2、教师在对教学反思的认知和行为上存在差异，学校制度建设有待加强；3、教研机构已经不能满足学校和教师的发展需求，缺乏对教师的有效指导；4、“大班额”与“小班额”现象都制约了教学反思；5、单一的评价体系，妨碍了教师的教学反思。针对以上问题，对六安市中学开展的教学反思提出以下建议：1、政府应加大支持课程改革力度，着力构建校本教研体系；2、注重校本培训，促进教师教学反思；3、加强教研室建设，发挥教研部门对教学反思的指导作用；4、建立有效机制，做好对教学反思的指导评估；5、改进单一的教师评价制度。