面对新时代我国高中阶段教育发展的新形势,为了推动高中思想政治课教学改革,充分发挥高中思想政治课在立德树人方面的作用,研究蔡加尼克效应在高中思想政治课教学中的应用问题有着重要的理论意义和现实意义。然而,从研究现状来看,却很少有人关注和研究蔡加尼克效应在高中思想政治课教学中的应用问题。蔡加尼克效应(Zeigarnik Effect,又称蔡格尼克效应、契可尼效应)是苏联心理学家布卢马·蔡加尼克(Bluma Zeigarnik)在20世纪20年代提出来的。所谓蔡加尼克效应,指人们对于尚未处理完的事情比已处理完成的事情印象更加深刻。一件事情没有完成之前,人们会对它保持足够高的注意力,事情结束后大脑张力就会放松,于是迅速忘记。基于蔡加尼克效应在高中思想政治课教学中的应用情况调查和《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)的精神和要求,可以看出蔡加尼克效应应用于高中思想政治课教学是有其内在理据的,也就是说,在高中思想政治课教学中应用蔡加尼克效应不仅十分必要,而且切实可行。其之所以是必要的,就在于它既是在高中思想政治课教学贯穿创新发展理念和《普通高中思想政治课程标准》(2017年)的客观需要,也是尊重高中生心理发展规律以促进全面而有个性地发展的客观需要。其之所以是可行的,就在于它既可以与高中生的心理特点相契合,也可以与当前的课改精神有效契合,而且在高中其他科目的应用已取得良好效果。根据蔡加尼克效应的内在机理和教学原理,结合高中思想政治课教学的特点以及高中生的身心发展规律,在高中思想政治课教学中应用蔡加尼克效应的方法可以从以下三个方面着手:学习力提升法、留白法和设疑法。