在线学习作为新的学习方式已经引起社会和教育部门的重视,其存在价值毋庸置疑。本论文在分析在线学习产生与发展的必然性和必要性基础上,针对在线学习现状,指出研究的必要性。简言之,在线学习,即利用在线资源进行学习。这里需要几个必要条件:1、必需的资源获取和递送媒体,如计算机与网络;2、必需的在线资源。但是仅仅有这两样仍然不能发展在线学习,还应该有:3、优质服务。从市场看,在线学习的“消费者”是学习者,学习者需求的商品、需要的服务是在线学习提供者的关注重点,这就需要了解学习者需求、研究学习者特征,以便生产和提供真正满足学习者的“产品”,这样才可能培育并壮大价值链和产业链,繁荣在线学习。在分析在线学习中外现状的基础上,尤其关注我国存在的问题,指出解决发展瓶颈的看法。然后,从整体出发,探索发展和完善我国的在线学习,并预测在线学习的发展趋势。本论文全面分析了在线学习各个构成。以需求分析、学习群体分析、资源开发、学习途径研究、学习支持等为线索,强调现代教育理论对在线学习的指导作用,混合学习理论在在线学习中的应用,探讨资源开发的策略,现有资源分析与整合,重视基于小任务的小粒度资源开发、策略与互动设计,以利于资源的整合重组,从而满足不同个体的需要。从系统的角度探讨在线学习系统设计,知识管理和绩效技术的作用,尤其强调在实现个性化和个别化学习过程中专家系统的重要意义,评价系统的不可或缺,支持系统的关键作用,各个构成协调合作,形成价值增值的在线学习系统。从社会发展、个人需求来看,在线学习将得到迅速发展。在不久的将来,在线学习将深入到社会各个领域,成为人类生存的基本方式,而且从根本上改革学校教育,形成立体化学习网络,实现真正的终身学习与全民教育。