话语标记语作为语篇衔接的主要手段之一,在篇章中起着连接语篇内容、促进语篇连贯性、推动交流的重要作用,因此受到很多语言学研究者的重视。研究中国高校英语硕士研究生话语标记语的使用情况,有利于揭示母语为汉语的英语学习者的语言习得特征,为英语作为第二语言的学习与教学提供更多依据。本研究基于王立非和祝卫华（2005）对话语标记语的分类,对比了两个自建语料库“中国英语专业硕士研究生论文库”和“国际期刊论文库”中逻辑连接话语标记语的使用频率、种类和位置分布,旨在了解中国英语学习者在使用此类话语标记语方面与该领域国际专家学者的差距。研究发现:（1）就使用频率而言,中国硕士论文库中逻辑连接标记语的使用显著高于国际期刊论文库。（2）就使用种类而言,两个语料库中使用频率最高的逻辑连接标记语均为资格性标记语。另外,中国硕士论文中附加性、重复性、顺序性以及资格性标记语的使用频率均高于国际期刊论文库,而对比性、让步性、强调性和选择性标记语这四类标记语的使用频率则低于国际期刊论文库。（3）中国硕士研究生论文库中出现了某个话语标记语使用过度或者不足的情况。因此,本研究认为中国英语硕士研究生在学术写作中逻辑连接类话语标记语的使用上具有以下特征:首先,中国英语硕士论文中的逻辑连接标记语在总体使用频率上已经远远超过国际期刊论文,使用话语标记语的意识已经提高。第二,中国英语硕士研究生在论文中倾向于使用对等性话语标记和因果性话语标记,较少使用总结性话语标记和选择性话语标记。第三,中国英语硕士研究生在使用话语标记语时出现了对某些话语标记语使用过度或不足的情况,且更倾向于使用自己熟悉的话语标记语。第四,中国英语专业硕士研究生在话语标记语的使用位置上缺乏灵活性。在使用话语标记语方面,中国硕士研究生和国际期刊作者之间仍然存在差距。本研究认为二者之间出现差异的原因可能是母语的负迁移、学习者英语水平不足等。中国硕士研究生在英语学习中应该尽量避免母语的影响,注意对各种话语标记的灵活使用,加强自身话语标记语储备。