随着我国经济的发展和社会需求的变化,整个社会对于教育改革的呼声也越来越强烈。在这样的大背景之下,我国教育相关机构和部门提出了最新的对于教育改革的方向性指导,即最新的《基础教育课程改革纲要》。最新的课程改革纲要对于我国各个阶段的所有学科的教育改革提出了最新的方向和目标要求,即教育不仅要提升学生各方面的能力和素质,还要培养起学生的终身学习能力和习惯。而在高中化学的教学过程当中,化学核心概念不仅是高中化学的重要组成部分,也是高中化学整个知识结构的骨架内容,更是进行高中化学教学和学习的基石。在高中化学的教学过程当中,对于化学核心概念的教学效果直接决定了整个高中化学的教学成果,因此在对于具体的高中化学核心概念的教学中,教师就必须要灵活的采用各种教学方法,结合学生的实际情况进行教学。同时,对于高中化学核心概念的正确教学还可以培养学生自主学习、合作学习和交流学习能力,让学生建立起良好的学习习惯。基于此,本文提出了对于高中化学核心概念教学策略的实践研究。在本文的具体研究中,将首先对于本文研究的相关背景、方法、意义等进行阐述,并同时对于研究中出现的一些相关重要概念进行界定和说明、对高中化学核心概念的相关理论以及国内外研究现状进行归纳与总结,然后在此基础上以人教课标版《化学反应原理》模块为例,对于高中化学核心概念的教学现状进行研究与分析,最后在调查分析的基础上,结合相关文献资料以及笔者的实践教学经验提出对于高中化学核心概念教学策略的一些意见和建议。在本研究中,笔者通过调查发现,目前高中化学教师缺乏围绕核心概念进行教学的意识,大多数教师还是倾向于直接给出概念的定义,让学生通过大量的习题去巩固对概念的理解。通过查阅大量的参考文献,笔者总结了化学核心概念教学的策略——概念图教学策略,情景创设教学策略,利用化学科学史的教学策略和探究性学习策略等。并通过具体的教学实践去检验这些教学策略对化学核心概念教学的作用。最终发现,采取一定的措施围绕核心概念展开教学能提高课堂的有效性。