知识贫困问题在农业经济和工业经济时代就已经存在,而今,人类已经步入信息经济时代,知识正日益成为社会发展的重要力量,世界上少数发达国家已经通过发挥知识在社会各个领域的作用,推动了整个经济、政治、文化等多方面的发展。作为发展中国家,中国应该抓住机遇,努力缩小与发达国家的差距。然而,从实际情况而言,我国发展严重不平衡,表现出严重的城乡差异,广大农村地区人口众多,但是发展缓慢,处于贫穷落后状态,原因复杂,其中农村地区知识贫困是其贫困的根源。本文通过阅读和梳理相关文献,提出“知识贫困”的定义,认为知识贫困就是知识能力的缺乏,这种能力包括获取交流知识的能力、吸收知识的能力、利用知识的能力三个方面。这里所涉及的“知识”包括经济、技术、文化等知识。为了准确反映农村知识贫困现状,本文在借鉴“知识经济”指标测量的基础之上,结合农村实际情况以及数据的可获得性选取了包括生产知识、引进知识、传播知识、人力资本存量、农业先进技术运用、农业机械运用作为衡量知识贫困的二级指标。通过搜集整理统计年鉴相关年份数据,与城镇对比以及与国内外一般水平对比,科学反映中国农村知识贫困的现状,统计数据表明,与城镇地区和国家一般水平比较分析,中国农村在获取交流,吸收利用知识方面存在很大的不足,表现出严重的知识贫困现象,给社会综合发展带来了严重影响。在客观描述现状的基础上,本文从城乡体制结构、教育结构、观念层次、保障机制、公共资源分配情况等多方面分析了我国农村知识贫困的原因,最后提出反农村知识贫困的战略,认为我国应该从夯实农村经济基础、改变城乡二元结构、转变思想观念、拓展外部知识以及发展农村特色教育等多方面努力走农村知识化道路。