近年来,随着《职教二十条》的颁布,职业教育行业进入了黄金时代。在国家大力扶持、工作稳定性高的前提下,YY职业教育中心的女性教师们却普遍觉得幸福度不高。在对该校女性教师进行一定的走访调查后,笔者发现女性教师们普遍觉得幸福度不高的主要原因之一是工作-家庭平衡度不够。早期关于工作-家庭方面的研究主要关注于二者的消极方面,即工作-家庭冲突,随着研究的不断深入,人们发现工作-家庭有相互促进的积极意义,从而诞生了工作-家庭平衡这一概念。边界理论的产生,更使得人们学会了用整合的观点来看待工作-家庭之间的相互影响。本文先对以上理论进行综述,再通过调查问卷和深度访谈及其结果分析来收集、整理该校女性教师的工作-家庭现状数据,分析其单位支持、家庭支持、工作与家庭之间的冲突水平,从而准确分析其工作-家庭冲突的成因。笔者经研究发现,90后女性教师得到的家庭支持水平较高,但是她们的工作压力较大;80后女性教师的工作领域和家庭领域需求增大,导致其工作-家庭冲突水平较高;70后女性教师普遍工作-家庭冲突水平较低;60后女性教师则是把重心转移到了对孙辈的照顾上。最后,笔者从该校女性教师的实际情况出发,包括单位政策支持、配偶和家庭支持等方面,结合国内外工作家庭平衡实践,为该校女性教师们提供一些解决办法来寻求工作家庭平衡。