民歌（Folk song）是中华民族传统文化的瑰宝,是不同时代、不同地域人民的情感脉络与智慧结晶,所传递的信息几乎超越了语言和文字。东北民歌作为东北音乐文化的具体表现形式,是东北人民生活的真实写照和思想情感的直接流露,是我国民歌的重要组成部分。然而,在多元文化涌进的当今社会中,东北民歌一度遭遇危机,逐渐走向边缘化,如何使家乡民歌能够繁荣发展,是音乐教育者与研究者应该思考的问题。本研究在见习与研习时发现,初中教材中涵盖东北民歌数量甚少,教师为了顺应学生的实际情况,通常采用欣赏教学的形式进行东北民歌的学习。感受与欣赏是音乐教学活动的基础,培养学生良好的感受能力与欣赏能力有助于丰富他们的情感,提高其文化素养,增进他们对家乡民歌的兴趣,促进东北传统音乐文化的传承。但是目前初中东北民歌欣赏教学存在着诸多的问题,因此本研究从此角度出发,深入分析其存在的问题与原因,提出相关的建议与策略,为东北民歌的传承与发展尽一份绵薄之力。本文共分为绪论、正文和结论三个部分。绪论部分主要对本文的选题背景、选题意义、概念界定和国内外研究现状、研究方法等进行了阐述。正文部分主要分为三章,第一章为东北民歌欣赏教学现状调查及分析,研究者实习期间通过对S市五所初中音乐教师和学生展开问卷调查与访谈,同时搜集相关民歌教学案例,确保全面的了解到现阶段东北民歌欣赏教学中存在的问题。第二章是在现状调查的基础上进行分析与整理,发现目前初中东北民歌欣赏教学中存在的问题并对问题进行了原因分析。第三章是本文的重点部分,根据上述发现的问题提出相应的建议与解决对策,本研究认为在学校方面应该加强对东北民教学的重视,保障教学时间、邀请民间艺人进校园,营造东北民族音乐文化氛围、健全音乐教师评价机制;在教师方面应该提升东北民歌欣赏教学的综合素质,增强师资力量,加强传承意识、利用本土资源,拓展教学内容、加强民族地域特色的引领,深化聆听体验、融入“二人转”元素,丰富情感体验、扩展东北民歌欣赏教学活动,融合姊妹艺术、巧用多媒体,创设东北民歌情景语境;在学生方面应该激发学生的学习兴趣,增强学习主动性,发挥“小先生”作用,传授东北民歌知识、寻找东北民歌与流行音乐的契合点,提升学习积极性、以学生为中心,调动其主观能动性、养成学生东北民歌欣赏习惯。结论部分对整篇论文进行了总结,并提出了一些见解,以期能够缓解当前初中东北民歌欣赏教学中所出现的困难与阻碍,从而更好地促进家乡民歌的传承与发展。