如今英语学习低龄化的热潮已经席卷中国。在这样的潮流驱使下政府教育部门决定在2001年开始在小学阶段开设英语课程,由此,对儿童英语的教学与研究也在逐渐增加。小学英语教师应该学会使用多种多样的教学辅助来优化教学,因为教学辅助可以增加学生学习的积极行、互动性,从而学得更好更快。如今,谈到教学辅助,许多教育者都对所谓高科技教学辅助技术热情有加,如:电脑,网络。而简单的教学材料和技术如黑板,粉笔,图片似乎已被遗忘。事实上一个好的老师应该知道如何用最简单的教学用具上好课。本文将探讨的是图片辅助教学。儿童的心理发展特征决定了图片能够很好地引起学生的兴趣和注意力,它能够使教学变得轻松活泼。图片是直观的,真实的,它容易创造语言情境。直观教学法,情境教学法,交际教学法在很大程度上依靠视觉辅助来实施。语言学家海姆斯指出语言教学的重要目标就是要发展语言的交际能力,而课程标准中也指出,小学英语最重要的教学目标之一就是培养学生的英语学习兴趣,大胆地讲英语。运用图片,能够更好地组织并愉快地实施教学任务,很好地达成这些教学目标。因此,如何有效地运用图片进行交际语言教学是小学英语老师们遇到的一个值得研究的课题。图片简单、便宜、有趣、灵活,能提供丰富多彩的教学活动,而且容易准备和储藏。只要掌握如何有效的使用图片,就能使教学的很多方面获得成功。本研究将依据国内外专家的研究成果,通过理论分析和实践实验探讨图片辅助语言教学的优势和怎样有效地在教学中运用图片来发展学生的四项英语技能,以及如何发现,调整,储藏图片,以便于更好地辅助教学。