项目式教学是一种教学方法与教学模式,是培养学生发展核心素养的重要途径。项目式教学在化学学科内的研究有助于改善传统化学教学方式,有利于学生科学思维的形成和能力的提升。本研究是在调查辽宁省沈阳市初中化学学科项目式教学情况基础上,在项目式教学、学生发展核心素养和系统思维理论的指导下,梳理“人教版”“沪教版”和“鲁教版”三个版本的初中化学教材,得出化学学科项目类型和项目内容。最终,构建了基于学生发展核心素养的初中化学项目式教学模式。第一方面:调查研究结论。通过发放线上调查问卷,就教师的基本情况、化学教师开展项目式教学的实际情况等方面,对沈阳市初中化学教师关于项目式教学情况现状展开调查。调查结果为:项目式教学模式在沈阳市初中化学学科应用案例较少且存在一定的困难。但在化学学科开展项目式教学模式受到了学校和教师的欢迎。第二方面:模式研究结论。基于初中化学教材的梳理,按照项目成果的呈现方式,将化学学科项目类型分为调查类项目类型、设计类项目类型和制作类项目类型。在项目式教学的基本模式和学生发展核心素养思想的基础上,构建了基于学生发展核心素养的化学调查类、设计类和制作类项目式教学模式。第三方面:策略研究结论。根据项目类型的特点,提出了各类项目类型教学策略。调查类项目类型的教学策略有:1.充分利用碎片化时间,指导学生掌握多样的调查方法。2.教授信息甄别方法,引导学生筛选信息。3.加强时间规划意识,保证项目的顺利进行。设计类项目类型的教学策略:1.提问设疑,引导学生优化方案。2.搭建交流平台,引导学生相互鉴赏方案。3.外显设计思路,使设计方案系统呈现。制作类项目类型的教学策略:1.开展调查活动,使学生明确制作原理及用料。2.规范学生实验操作,提高学生实验操作能力。3.强化成果应用,促使学生反思。最后,选取三个项目主题进行教学设计。