生态式艺术教育是一种有机融合的综合艺术教育,它强调艺术学科与其他学科之间、艺术学科内部的各艺术门类之间、艺术欣赏与艺术创作之间、艺术与生活、文化、情感、科学之间是一种和谐的对话关系。本文在生态式艺术教育理论的指导下,与大班教师A老师合作设计了一组关于动物的美术主题活动,研究者希望通过这些活动的开展,帮助幼儿在探索动物秘密的过程中,加深幼儿相关的动物经验和情感体验,并能引导幼儿关注到人与动物、环境之间的关系,树立保护动物的意识。本次主题活动,以美术集体教学活动和美术区域活动为实践渠道,以人文主题线索和学科线索的整合为基本策略,以“可爱的动物”为主题。本次主题活动综合了绘画、手工、泥工等多种美术表现形式,具体包括六个美术集体教学活动和三个美术区域活动,可爱的动物、国画熊猫、毛茸茸的动物、换装真有趣、鱼儿的梦、动物王国属于集体教学活动；动物折纸、立体动物、做鸟窝属于区域活动。这九个活动既互相联系又相对独立,它们从不同的角度,以不同的侧重点,层层递进,共同组成了“可爱的动物”主题活动。“可爱的动物”主题活动由活动设计和活动实施两阶段组成,在活动设计阶段以幼儿的兴趣和经验为切入点,确立活动目标和活动内容；在实施阶段,把设计的活动思路运用于活动实践中,以检验设计思路的合理性和可操作性,从而提升幼儿相关的动物经验和情感体验,促进艺术能力和人文素养的整合发展。在“实践-反思-实践”的循环过程中,研究者获得了很多关于幼儿园主题活动开展的策略和经验,并引起了研究者对于生态式艺术教育活动在实践中如何开展与实施、教师角色如何发挥等一系列问题的反思。