刘国正先生是我国语文教育界的教育理论家和语文教材改革家。自五十年代初至今,他从事中学语文教学的实践、语文教学大纲的制定和编写、语文教科书的编辑和语文教学的研究。他的教育观既有丰富的实践经验的积累,又有先进理论的融合,这无疑对当今语文教学改革有深远的影响。刘国正语文教育思想的核心是“语文生活观”,其思想内涵可以简括为一句话,即语文教学要与生活相联系。具体体现在五个方面:(一)语文工具观、(二)文学教育观、(三)阅读教学观、(四)写作教学观、(五)教师学者化。他的语文生活观体现了语文教学规律的客观要求,符合学生语文学习的内在规律,并且反映了语文教学发展的时代要求。刘国正的语文教材观,是在语文教材的改革实践的检验中发展和完善的。在编订教材方面,既注意教材内容的有序性,又使其教材体系不断创新,动态发展。对教材内容的选择,本着“文质兼美”的特点,权衡课文内容的难易、容量,使之难度适当,容量合度,并且编选广泛。使之有利于学生建立优化的知识结构,让学生既受到品德教育,又得到语言积累,在掌握知识、开发能力的同时,发展个性,提高人格。其语文教材观是语文教育改革的源头活水,同时推动全国各地实验教材的探索。“实与活”是刘国正语文教育思想的关键,“实”是语文教育的根本原则,语文教学要提倡勤学苦练,要让学生明白,学语文没有多少捷径可走,要提高运用语文的能力,最需要的是加强基本功的训练。即听说读写的训练,字词句篇的训练。求“实”的同时还要求“活”所谓“活”是指语文训练要刻苦,但不要搞得呆板、机械,而是要生动活泼地进行,主动地进行。这“活”是搞好语文训练的关键,是语文教育目标实现的有效途径。“实”与“活”两者结合才能把教学搞好。