如今的对外汉语教学,教师考虑要给学生教什么之外,应更多的思考如何教的问题,在理论学习和实践观摩阶段,笔者也在观察和思考教师怎样才能用最少的精力和时间能够实现课堂教学过程的最优化。秉着这样的出发点,本文以《虽然听不懂,但是我喜欢》为例进行初级汉语口语课堂的教学设计。其中理论与实践相结合,贯穿了自己的实践观察和体会描述。全文共分为四章,分别就对外汉语课堂教学的研究意义,研究背景,以及课堂教学中存在的问题和理想的课堂教学进行了论述。最后对具体的案例进行课堂教学设计,并做出教学反思。最后的结论是：作为汉语教学中最具交际性质的技能课,教师在口语教学的设计过程中,需要把口语课堂的设计中“以学生为中心”的教学理念贯穿始终；同一本教材对应的教学设计不能一直沿用下去,教师需根据学生,教学环境等变化对课堂中存在的问题不断改进调整；口语课堂上需要精心设计的情景模式和对教学资源的充分利用,作为教师应该为学生积极营造一种口语氛围,使学生在课堂上掌握所学,在真实的语境中也能够高效率的运用语言,充分发挥语言的功能作用。