随着科学技术的发展,人工智能的到来,STEAM教育成为国际上的热点,STEAM教育模式在世界教育领域中广为认同。在我国STEAM教育发展时间相对较短,发展形势相对单一。本研究将STEAM教育理念与初中生物学“课外实践”栏目相结合,设计基于STEAM教育的初中生物学课外实践课例,通过课外实践活动复习回顾知识,培养学生动手操作,激发学生对生物学学习的兴趣,培养学生的动手操作的能力,培养学生的创新意识和探究能力。本研究通过文献研究法、问卷调查法、非结构访谈法、课例分析法,对STEAM教育进行深入了解,基于对“课外实践”栏目的调查,分析教学对象和教学内容,设计并实施课例。论文共包括六部分:第一部分阐述问题研究的背景和研究方法;第二部分是对本研究的概念界定和国内外STEAM教育的研究现状;第三部分是通过对学生问卷调查和教师进行访谈,了解“课外实践”栏目的使用情况和学生进行课外实践活动的情况进行调查,以及教师对STEAM教育的了解情况;第四部分是对人教版初中《生物学》中特色栏目和“课外实践”栏目进行分析归类;第五部分是基于上述分析,结合初中生物课程标准,设计四个基于STEAM教育的生物课外实践活动的课例,并对课例亲自进行实践和评价。从实施的结果和学生反馈来看,STEAM教育模式的课外实践活动促进学生对生物课的热爱,也培养学生探究、动手的能力。第六部分是本文的结论,STEAM教育与初中生物“课外实践”栏目结合良好,促进学生的发展,充分体现对生物核心素养的培养。STEAM教育对教师提出更高的要求,促进教师专业知识与专业相关知识的融合。