大学生生态文明观教育是时代赋予思想政治教育的历史重任,是我国生态文明建设的重要环节,直接关系到美丽中国的建设。本文根据大学生生态文明观教育的现状,全面分析了生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的机理,重点探究了生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的思路和实现路径。全文共分为四个部分,绪论部分主要论述了本文的写作目的和意义,当前的国内外研究现状、研究思路与方法、创新点和不足之处以及相关概念的界定。第一章高校应自觉将生态文明观融入大学生思想政治教育全过程。生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的意义:是时代赋予高校思想政治教育的历史重任,是高校思想政治理论课目标取向的内在要求,是提高高校思想政治教育实效性的现实举措。大学生生态文明观教育有成绩也存在诸多问题,生态文明观教育内容缺乏完整性和系统性、教育模式单一、教学方法陈旧、教育主体因素不平衡,是主要原因。第二章生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的机理分析。大学生生态文明观的形成,是“知、情、意、行”内在矛盾运动转化过程,也是外部环境影响制约过程。生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的原则是:学校教育与自我教育相结合原则,理论教育与实践教育相结合原则,教育与管理相结合原则;基本环节包括:确定教育目标和制定教育计划,选择教育机制,践行生态文明的要求,考核、总结检查;还存在三方面矛盾:生态文明要求与大学生生态文明素质的矛盾,生态文明观教育内容与教育形式的矛盾,生态文明观教育过程艺术性的矛盾。第三章生态文明观融入大学生思想政治教育全过程的实现路径分析。一是融入大学生思想政治教育教学过程:融入学科建设、教材编写、学术研究之中,融入思想政治理论课教学之中,融入其他课程的教学之中。二是融入大学生生态文明社会实践教育过程:提高学校对大学生生态文明社会实践教育的认识,提高大学生生态文明社会实践的参与意识,探索大学生生态文明社会实践的有效载体和形式。三是融入校园生态文化建设过程:融入校风、师风和学风建设之中,融入学校各类媒体传播之中,融入校园自然环境之中。四是融入家庭、社会思想政治教育过程:建立“家、校、社”三位一体的生态文明观教育网络模式。