中文摘要:现代教学论的基本理念之一就是把学生视为教学认识的主体,努力发挥学生的主体作用,发展学生的主体性。20世纪80年代前后,国内有研究者开始研究主体性教育理论,此后便有研究者将这一理论与语文阅读教学相结合,根据语文阅读教学的现状,试图在阅读教学中培养学的主体性。但是,语文阅读教学实践中不尊重学生主体地位的情况却时常发生,主要表现为学生较少参与教学目标的制定、教学过程教师过度包揽以及教学评价由教师主导,造成这些现象的原因主要有:教师的教学观念陈旧、教师缺少对学生的信任以及学生的学习兴趣不高学习动机不当等。本文置身于新课程理念的大背景下,借助人本主义教育理论、建构主义理论、接受美学理论以及对话教学理论,与语文阅读教学实际紧密结合,树立新的教学观念,确立学生的阅读主体地位。将主动参与教学策略、合作学习教学策略、探究学习教学策略以及体验成功的教学策略引入课堂,丰富课堂阅读教学,让阅读教学百花齐放。最后提出在阅读教学建构学生主体性的主要原则:处理好教与学的关系、处理好情与智的关系以及处理好生活世界与科学世界的关系。