中国传统写意花鸟画作为中国画的一个分支,同时也是中华民族文化的最重要组成部分之一,经过上千年的传承与发展,已形成了完美的形式体系,成为东方绘画的典型代表。本文主要从以下几个方面进行初中美术教学课程研究。第一,阐述本研究的背景,并对研究目的及研究意义进行叙述以及研究现状进行分析。第二,本文通过对中国传统写意花鸟画艺术引入初中教学的理论依据及价值进行阐述。通过简要的介绍中国传统写意花鸟画的发展历史及艺术特点,同时对中国传统写意花鸟画引入初中美术教学的价值进行阐述。第三,对我国初中传统写意花鸟画教学的现状进行分析,提出初中传统写意花鸟画教学存在的问题及解决措施。第四,对中国传统写意花鸟画艺术引入初中教育可行性进行分析可从以下两个方面进行阐述。首先,从学生对中国传统写意花鸟画的接受程度来看。其次,从中国传统写意花鸟画与美术课程的联系性来看。第五,通过对中国传统写意花鸟画艺术引入初中美术教学的实践应用,对初中传统写意花鸟画教学在“传统教学模式”、“双主教学模式”、“范例教学模式”、“探究式教学模式”四种教学模式的思考,从提取有利的教学方法,以便更好的对中国传统写意花鸟画引入初中美术教学中的课程案例进行设计。同时,对中国传统写意花鸟画艺术引入初中美术的教学案例设计,从而促进初中生对于中国传统写意花鸟画的更好学习。第六,阐述结论。首先,中国传统写意花鸟画艺术引入初中美术教学是可行的;其次,中国传统写意花鸟画艺术引入初中美术教学,通过课程案例设计,在设计“欣赏.评述”学习领域《丰富多彩的宋元明清时期的传统写意花鸟画作品》、“造型.表现”学习领域《松鼠图》等教学方案,取得了不错的教学效果。学生对新美术课程内容充满兴趣,能够积极主动地加入到课堂教学中来,而且能够表述自己的见解,学生的动手实践能力得到提高,创新思维得以发挥,整个学习过程中充满趣味性。