高等职业教育的培养目标应该是以就业为导向,以职业能力为中心,把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。就现状来说,很多高职院校培养的学生却缺乏工程的思想,与企业需求脱节,造成了供需之间的结构性矛盾。针对这个问题,本文以多媒体技术专业的学生为研究对象,探索适合计算机应用类课程的项目化教学的具体实施模式。主要内容包括:项目化教学模式的概念界定和理论基础的阐释;项目的设计、内容的组织与序化、过程的设计与控制、师生角色的定位、评价的设计等要素相关问题论述;高职院校计算机应用类课程项目化教学模式的案例实证;模式实施中存在的问题和发展方向等。本文的结论是:以工作过程为导向的项目化教学模式提供了一个整合了智能、知识、技术、文化的学习环境,通过真实的任务情境、丰富的学习机会,团队成员的合作学习和共同参与,有力地促进了学生岗位能力的发展与提高。此教学模式符合高职教育的教学目标,其培养的人才符合用人单位的需求,适当解决了应届生缺乏工作经验,难以就业的难题,缓和了学生的就业压力。从总体来说,本教学模式适合在高等职业院校的以培养技能为主的计算机应用类课程的教学中进行开展。