自20世纪90年代初我国在高中阶段重新开设中国史课程以来，中国近现代史课程就成为高中历史课程的重要组成部分。随着普通高中历史课程改革的不断深入，人民教育出版社出版的高中《中国近代现代史》教科书也重新编订，前后经过了几次修改，在体例和内容上也有很大变动。本文结合教学实践，依据新一轮基础教育课程改革的理念，采用比较分析的方法，对1990年以来人民教育出版社在不同时期推出的高中《中国近代现代史》教科书，从编写体例、内容、结构等方面进行了初步的对比分析研究，探讨了各版本教科书的特点，分析了现行教科书存在的不足之处，并对新教科书的编写提出了采用专题形式编写、中外合编、调整和充实有关内容、将经济史作为政治史和文化史发展的基础、增加参考书目、注重教科书的综合性等六个方面的构想。