批判性阅读是一种培养批判性思维能力有效方法。近年来，国内外学者在该方面做了大量研究。　　本论文旨在对英语专业大学生的批判性阅读能力进行实证性研究。理论支撑主要包含了建构主义学习理论和图式理论。　　该研究对象主要是来自天津工业大学外国语学院一年级四个班的学生，共100人。研究数据均通过三份调查问卷与访谈收集所得。问卷（一）为批判性阅读意识，问卷（二）为批判性阅读策略，问卷（三）则是学生的批判性阅读能力自评。访谈由8名随机抽得的学生组成，时间约10-15分钟。数据分析采用了多种方法。描述性分析、比较对比分析及One-Way ANOVA用于分析问卷调查中的定量数据，访谈中的定性数据则用于进一步解释分析结果。　　数据分析结果表明:所研究对象批判性阅读能力水平普遍较低。首先，学生的批判性阅读意识整体上较为薄弱，在不同层次的批判性阅读意识上存在差异，对批判性阅读的需求意识表现较强;其次，研究对象多数对批判性阅读策略概念模糊，策略运用能力有待进一步提高;最后，学生对批判性阅读能力的自我评价较低。　　本文最后总结研究结果，并针对英语学习和英语教学给出一些启示，同时也指出该研究的不足之处。