家庭是一个社会的基石,是家人的温馨港湾,是孩子成长的摇篮。家庭教育作为教育的基本形态之一,对孩子的学习和成长起着至关重要的作用。已有相关研究表明:在孩子的成长过程中,父亲与母亲扮演着不同的角色,都发挥着不可替代的作用。可是不管是在日常生活经验中,还是在国内外的相关研究中,都不难发现父亲参与家庭教育的现状不容乐观。本研究以河南省禹州市三所公立小学的学生父亲为研究对象,主要采用了文献法、问卷调查法和访谈调查法,将定性分析与定量分析相结合,围绕父亲参与家庭教育的态度,父亲参与家庭教育的方式,父亲参与家庭教育的问题及影响因素等方面,深入分析了父亲参与家庭教育的现状与原因。研究结果显示:当前父亲参与度低,父亲缺失现象普遍存在;小学生对父亲参与需求强烈,都对父亲的陪伴表现出强烈的渴望;父亲参与能对小学生产生积极影响;开展父职教育对小学生健康成长十分重要。小学生家庭教育中父亲缺失现象是由多方面原因造成的。简言之有以下几点:一是父亲参与意识普遍缺乏,父亲自身对开展家庭教育的态度并不积极;二是来自家庭的阻碍,家庭成员对父亲的教育观念是否支持,是否鼓励父亲自我开展父职教育都会直接影响到父亲是否积极参与家庭教育;三是父职教育的开展缺乏明确的学校与社会支持。综上所述,本研究认为,为了更好地教育下一代,家庭、学校和社会三者应该形成合力共同促进父亲对家庭教育的深度参与,帮助父亲做一个尽职尽责的好家长。希望通过该研究,能够为父亲参与家庭教育提供帮助,为营造融洽的家庭教育氛围指明方向。