环境教育就其内容来说，包括环境科学教育、环境法规教育和环境道德教育，三方面内容缺一不可。在环境科学日益发达、环境立法日趋完善的今天，仍存在着大量知而不行、有法不依的环境道德问题，因而环境伦理教育显得尤为重要和迫切。正在进行的基础教育课程改革对中学环境教育提出了新要求，并为环境伦理教育的进一步实施和研究提供了契机。 环境伦理教育是有组织、有计划地对全体社会成员传播环境道德知识和培养环境道德素养的活动。本文着眼于研究高中环境伦理教育，采用文献研究法、调查法、行动研究等方法，追溯环境伦理观的演进和环境伦理教育的发展，分析我国环境伦理教育存在的问题与不足。试图依据伦理学、教育学和地理学理论和环境教育的有关要求，从知、情、意、行四个方面，建构环境伦理教育内容框架。对城市高中环境伦理教育现状进行调查分析，结合自身的教育实践，从课程、教材、教学和师资等方面，通过课内课外多种途径、有形无形多种渠道，探索环境伦理教育良性发展的基本对策。