新生适应指新生能够顺利地融入学校生活,主要体现在人际适应、学习适应、情绪适应、行为问题、学校态度和班级参与六方面。新生适应是影响学生心理健康的重要因素,也是学校施加各种教育影响的重要保障。小学一年级是个体适应学校生活的关键阶段,然而,近年来由于独生子女增多、幼小衔接依旧不完善等问题,小学新生适应问题较为普遍。基于对文献的梳理可见,小学新生适应研究多囿于理论探讨或现状描述,干预类的研究较少,究其主要原因之一是缺乏适宜的测评工具。而随着投射技术的不断发展和完善,绘画投射测验形式日臻成熟,并且受测试对象语言文字水平的限制较小。据此,本研究将绘画投射测验作为主要的测评手段,分别采用团体辅导和个体辅导方式,对小学新生适应的进行个案干预,以期丰实有关成果,同时,为学校心理健康教育提供某些借鉴。研究首先通过绘画投射测验、观察以及班主任推荐的结果,筛选出9名存在适应问题的新生。9名学生所存在的典型问题可区分人际适应、学习适应和情绪适应三类,每类各3名。进而,从每类中随机选出1名共计3名,进行个体心理辅导,而对剩余的6名学生施以团体心理辅导。此外,为提高测验及整个研究的效度,研究者对绘画结果采用了自己评价、本专业研究生评价,权威专家评价的三级评价方式,并结合使用了观察法。结果揭示,从即时效果来看,在改善人际适应问题方面,团体辅导与个体辅导均有效,但团体辅导效果更加明显;在改善学习适应问题方面,团体辅导对于舒缓减轻压力等更加有效,而个体辅导则对于学业问题行为更加有效;在改善情绪问题方面,个体辅导与团体辅导均效果明显。基于上述结果,研究者对小学新生适应问题提出了如下建议:1、针对不同问题,选择恰适的辅导方式。2、充分利用心理健康教育课程。3、充分发挥教师的榜样作用。