语法教学是对外汉语教学的内容之一,在语法教学中,用外国学习者的母语加注,是教学的一种策略。对于汉语初学者来说,准确的英语注释可以让他们更好地理解汉语语法点,进而提高语法教学的效率。但在实际教学中,由于母语释义的偏差及目的语与母语的差别,容易造成学生对汉语语法理解的偏误。本论文通过梳理和分析两本初级对外汉语语法教材英语释义,试图找到一些可能导致语法偏误理解的问题,并从学习者学习语法的便捷性和翻译的准确性、可读性等方面来提出改进的对策。英语释义欠妥当可能导致汉语语法理解出现偏误大致表现在以下6个方面：它们是：1.概念,语法点释义不正确；2.翻译结构复杂；3.翻译只有部分对应,易引起歧义；4.某些语法例句翻译不地道；5.翻译不一致；6.病句给出英语释义；7.中文易混淆的词例句翻译不准确。产生上述问题是由于翻译有时只忠实原文的部分内容、翻译者理解语法本身的偏差以及翻译与原句语体、语境的不切合等。在此本论文提出一些对外汉语语法的教学原则和解决问题的建议。这些建议包括：1.减少出现难而偏的专业术语；2.例句翻译的必要性和原则性；3.语言点的解释要力求简明扼要；4.力求正确理解语言点本身；5.对外汉语语法教学要有原则性。