本文选取海峡两岸各一套具有代表性的对外汉语教材作为研究对象,对比分析两套教材话题编排的异同情况,具体包括各类话题比重,话题编排顺序,话题中的文化内容,话题中的文化观念等,在此基础上结合问卷调查探究学习者对于教材中话题的喜好程度,分析两套教材话题编排的特点和存在的不足之处。《汉语教程(修订版)》话题编排服务于语法结构的编排,日常生活类话题在整套教材中占大部分比重,话题编排顺序符合《国际汉语教学通用课程大纲》中描述的话题学习顺序以及学习者的兴趣需求。话题内容多为中华传统文化和传统价值观念,对于话题的探讨较为基础。《新版实用视听华语》强调“多元性”和“思辨性”,除了基础日常生活类话题,还编排了大量社会人文类、全球性话题的内容,各类话题学习安排更为紧凑。话题内容方面除了展现中华传统文化,还介绍了大量台湾特色文化和现代青年文化的内容,对于观念的表达更为直接,观点也更为多样。通过两套教材反应出的话题编排特点,话题编排的不足之处以及教材编写理念,本文就采取多样化的方式协调语言学习和话题编排;把握好各类话题的比重和话题多样性的界限;话题人物和背景的设置的多样性;教材话题编写的“多元”理念;教材编写中正客观的原则5个思考方向分别提出了集中语音教学;话题人物、背景设置多样化;展现“多元性”特点等教材话题编写的建议。