词汇是英语语言学习的关键内容,是运用英语进行现实交流的重要基础。因此,在英语课程教学中,抓好英语词汇教学,对于夯实学生的语言基础,提升学生的语言能力,具有十分重要的关键意义。近年来,着眼学生语言认知特点,推动口诀教学与英语教学有机整合的教学研究与实践日益增多。然而以小学生为研究对象,针对词汇教学的相关成果相对较少。鉴于此,本研究以口诀教学相关研究成果为基础,结合小学英语词汇教学实践,探讨口诀对小学生词汇学习与学习效果的影响。本研究的受试是100名来自吉林省某小学的三年级学生。研究历时一个学期,采用实验研究与问卷调查相结合的方法,对口诀教学进行了研究。在为期一个学期的研究期间,研究者在实验班进行了每周一节课、每节课10分钟的教学实验,并利用即时测试与延时测试检验词汇口诀在帮助学生理解、掌握和运用单词方面的效果。研究主要围绕下列问题展开:(1)口诀对小学生英语词汇学习有何效果?(2)口诀对小学生英语词汇学习兴趣有何影响?研究结果显示,(1)口诀的应用有助于提高小学生的英语词汇学习效果。利用单词韵意合一的特点,形成词汇学习的微型语境,改善了相对枯燥的词汇识记过程,可以促进小学生的理解和记忆效果。实验班的词汇测试成绩明显高于对照班的,初步显示出了口诀教学的优势和效果。(2)口诀能够激发小学生的学习兴趣。郎朗上口的口诀增添了词汇学习的趣味性,有效吸引了小学生的注意力和对学习内容的关注。经过一学期的训练,80%的学生意识到了英语词汇学习的重要性,65%的同学能够主动去预习和复习词汇,70%的学生能够积极参加课堂活动,而且课堂互动效果得到改善。本研究还发现,口诀的选择和编制,需要考虑内容与形式的关联性,应注重趣味性与知识性的有机结合,应契合特定词汇的语音和词义特点,建构起便于记诵的识记关联;口诀的运用,应符合学生的认知特点和记忆水平,借助英语知识中的特定语音与内容特点,充分发挥口诀辅助词汇学习的媒介作用,为学生的语言输入与输出提供学习支架,从而优化词汇学习过程和效果。