CUBA作为我国国内重要赛事,近年来发展日益加速,影响力也随之上升,不仅极大的促进了体育事业的进步,同时也推动了我国学校的体育事业发展。所以参与CUBA的篮球队也会获得大家更多的关注,但是CUBA在对赛事的关注与对教练员关注方面不成正比,如此则会导致一些每年参加到CUBA联赛的球队变动性不大,一些球队在第一阶段各省分区预选赛就会落选。球队发展不顺利,教练员的培养不够完善,从而影响教练员对球队的训练,制约球队的发展,阻碍CUBA整体的发展与进步。由于在一支篮球队中,球队的主体是运动员,球队的主导就是教练员。教练员是整个的训练过程(即:运动员的选材、训练的诊断、训练目标的确定、训练计划的制定、实施)及在比赛过程(即:指令、组织、管理、领导等)中策划者和控制者,是创造运动成绩的重要人物。所以,CUBA的教练员在思想修养、技术运动水平、组织业务能力、管理能力以及在对篮球运动发展规律的掌握方面的能力直接关系到整个球队的运动技术水平的提高。在而今运动技术水平和体育科学发展的形势下,对篮球教练员的各项素质要求越来越高。因此,通过对CUBA教练员的队伍现状进行相关的调查与研究,希望发现一些共性的问题,为整个CUBA教练员群体提供一定的建议,在以后的训练与比赛中汲取经验教训,取得更大的提高与进步。通过对本文内容的调查研究,得出以下结论:1.CUBA教练员队伍整体年龄上正在走向年轻化,结构符合CUBA发展的形势要求;受教育情况也符合现代教练员掌握先进篮球理论与实践知识的要求;97.4%的教练员进行过篮球的相关训练,有一定的篮球运动经历。2.CUBA的教练员在制订训练计划这一方面情况良好,94.7%的教练员能依据所带的篮球训练队里的实际情况进行制定;在训练计划中不仅重视体能方面的训练而且同样重视心理方面、智力方面与恢复方面的训练。3.CUBA教练员的专职化虽然成上升趋势但程度依然不高,57.9%的兼职教练员承担着一定的教学任务。CUBA教练员中的CBA职业球员或原国手丰富的比赛经验,较高的运动能力,准确的比赛解读,使其执教能力明显高于大学本校篮球教练。实现教练员的专职化,能让教练员把更多的时间与精力安放到篮球训练工作中,为培养优秀的篮球人才提供有力的保障。4.CUBA教练员的执教的目的明显倾向于培养在篮球方面的优秀人才,但同时也逐渐注意到提升自身执教水平的重要性。5.CUBA对于教练员的选拔,在形式方面较为单一,主要是经过领导考察直接任命。考核方式主要参考篮球训练队的比赛成绩。选拔与考核的最终目的是实现教练员与岗位工作的匹配性。不仅要确保教练员能够胜任该岗位,而且要保证该岗位对教练员有足够的吸引力。这就要求CUBA教练员的选拔与考核要遵循计划性、公开性、科学性与全面性等原则。建立有效的选拔与考核制度,制定科学合理切合实际的标准与规范。6.提高CUBA教练员的业务水平的主要方法是岗位培训。每年一个定期对CUBA教练员进行岗位培训,更新教练员的知识储备,尤其是对基层的参加CUBA预选赛的教练队伍。增加教练员之间的交流,加快岗位培训的速度与规模,岗位培训要具有针对性,以提高培训的质量。7.通过统计分析,各个赛区教练员在核心能力、相关能力和辅助能力方面均存在差异。