本文由论述语文教学中进行思想素质教育的三章内容及引言、结论组成。 引言部分，从社会的发展与语言文字的关系，引出了论文的主题。 第一章，从三个方面论述了语文课的思想教育理念：(一)明确了语文课的工具性功能和思想性功能：(二)阐明了在语文教学目标中确定的思想教育内涵；(三)引用古今著名人士对语文思想教育的精辟论述，确立了论文的主题。 第二章，阐述了在素质教育的实施过程中，急需加强对中小学生进行爱国主义教育、集体主义教育、心理健康(克服挫折)教育及培育正当竞争意识的重要性。 第三章，结合理论与实践，从三个方面论述了语文教学中进行思想品德教育的具体内容及步骤、措施。(一)通过熟读范文(课文)、作文练习和开展课外活动，进行爱国主义教育。(二)在课堂上开展阅读欣赏和演说辩论等灵活多样的教学形式，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和为民族文化的繁荣发展而努力学习的高尚情操。(三)运用审美教育、思想品德教育的丰富内涵，通过深刻分析课文主人公的艺术形象，培养学生热爱生活，认清假丑恶，追求真善美的审美价值观：将自然美的规律渗透于讲授内容之中，去感染学生的情感，培养健康高尚的审美情趣，增强爱护大自然、建设美好家园的环境意识；通过欣赏文学艺术作品的意境美，培育学生的艺术想象力，促使他们树立正确的审美观，提高艺术欣赏水平。 结论部分，对全文作了简短的概括。