目前我国高等院校对网络环境硬件投入相对重视，而忽视了学习资源软件建设。使得即使有好的网络环境，可供学习的资源确不多。许多学术期刊对网络环境下的教育争论热烈，而对开发一门网络课程缺乏研究，对网络课程的整体框架及组织形式的研究还不完善。许多高校只停留在课件制作上，既缺乏必要的教育心理学理论指导，也无统一的技术规范，制作过程具有很大的随意性、盲目性，更无系统性和科学性。“生物化学”作为一门重要的基础学科，是公认的难学、难教的学科之一。因为生化反应过程多、分子结构大、物质的代谢过程复杂。教学知识表达困难，导致教学效果差。传统的教学模式严重影响了“生物化学”的教学质量。如果能用多媒体手段来辅助教学，将大大提高教学质量。但目前Internet网上资源较少，更没有“生物化学”网络课程可供借鉴。基于以上原因，本论文以高师化学专业“生物化学”课程作为依托，结合现代信息技术及已成熟的教育心理学理论作指导，对“生物化学”网络课程进行开发。其主要研究的工作为：一、分析了为什么要用现代教育技术革新“生物化学”课程以及革新的观念和原则；二、在具体实践中，以教育心理学理论为指导，以教育部远程教育资源委员会提出的《现代远程教育资源建设技术规范》为依据，结合多种应用软件系统地开发了“生物化学”网络课程前六章的基础内容； 三、构建了“生物化学”网络课程的模块结构，并对刻学科的基础知识部份内容作了初步的知识单元结构的化分，加工制作了相当数量的动画类素材及图形类素材，并力求通过“生物化学”网络课程开发的实践揭示网络课程开发中新的理念和方法等；四、将已开发的部份课程内容用于实际教学，效果较好，学生评价较高