高等教育学是我国高校学科中的一个新兴学科,与其他人文社会学科相比,它尚处于起步阶段。目前,高等教育学在我国是作为研究生阶段的专业而建立的,属于研究生教育。研究生教育是我国高等教育体系中的最高层次,在所有级别的教育中其重要性是最高的。它的发展将深刻地影响我国其他级别的教育,因为作为以研究为主要特征的研究生教育决定了我国总体的科学研究能力和创新能力。而这要借助于合理、科学地设置研究生课程才能得以实现。合理、科学地设置高等教育学专业的课程是培养出优秀人才的根本保证。二十多年来我国高等教育学专业发展迅速:招生规模大幅增长;课程体系比以前较合理和科学;从业人员数量逐年增加,他们的整体素质也不断提高;相关学术期刊种类多样,发表的学术论文及研究成果不断增加;还培养出了一大批奋斗在各条教育战线上的著名的专家和学者。与此同时,我们这个专业也暴露出了诸多的问题,比如在招生规模不断扩大的同时,研究生培养质量遭到人们的普遍质疑,课程体系日益陈旧,等等。课程学习在研究生培养中的重要地位使得它吸引了我们更多的关注。我们这个专业目前的课程体系形成于建立之初,所以不免显现出难以胜任该专业和学科的发展和研究生人才的培养,主要的问题有课程体系重知识的学习轻方法论和研究方法的学习,课程内容重复和陈旧,课程结构不合理,课程体系过于专业化,等等。 研究型课程是我们高等教育学专业课程设置的努力方向,也是该专业课程设置的要求和需要,它突破了传统课程的局限。它以我们这个专业的研究生培养的基本特点为出发点,从过去以往的各种课程观中汲取有价值的课程思想,重点在于培养研究生的理解力和创造力,提高研究生的整体素质。