知识经济的挑战和学习型社会的构建,对个体素质提出了更高的要求,教育已不再仅仅局限于人生某一阶段所接受的正规的学校教育,而是延伸到了社会的各个领域和人的终身,呈现出多元化发展的趋势,学习也从一种单纯的谋生手段转变为一种基本的生活方式。成人作为社会建设的主力军,是学习型社会的主体,其学习有突出的特点,其学习策略的掌握和运用对于个体发展和社会发展都有着有积极意义。本研究选择了成人这个特殊的群体作为研究对象,主要采用问卷法和访谈法,从成人对学习策略及其运用的熟悉程度、学习策略对学习效果的影响、学习策略运用的主动性、学习策略运用的有意性、影响成人学习策略运用的主要因素、学习策略生成的途径等几个角度对成人学习策略运用的现状进行了调查,发现成人学习策略运用中存在学习策略运用意识不强烈、学习策略运用熟悉程度不够、学习策略生成的有效途径缺乏等问题,主要原因在于社会不良学习风气的影响、策略运用中多种因素的相互作用以及成人对学习策略培训的无意识等方面。在此基础上,笔者提出了促进成人学习策略生成与运用的五个基本途径,即学习观念的更新、社会交往与互学、自我总结与反思、学习动机的强化、学习策略的培训等。全文共分以下几个部分:前言,内容主要包括研究的缘起、研究的意义、文献综述、研究思路和方法等。第一部分,成人学习策略及其相关概念界定。详细阐释了成人学习策略的内涵与外延,并对成人学习策略的运用在学习型社会中的作用和意义进行了探讨。第二部分,成人学习策略运用的现状及归因分析。笔者选取了部分成人个体为调查对象,对成人学习策略运用的现状进行了问卷调查和访谈,分析了成人学习策略运用中存在的问题,并对其原因进行了深入挖掘。第三部分,促进成人学习策略生成与运用的基本途径。本部分首先对成人学习的几种基本策略进行了阐释,进而尝试性的提出了促进成人学习策略生成与运用的五个基本途径。结束语。主要分析了本研究的创新与不足,并对以后的研究作了展望。